严凌雁，人文社会科学学院教师。云南师范大学语言学及应用语言学硕士，同时获得宁波诺丁汉大学（UNNC）英语应用语言学硕士学位。持有孔子学院总部颁发的国际汉语教师证书（CTCSOL）。主要承担《古代汉语》、《中国文学史》、《国际汉语汉字课》、《国际汉语听力课》等课程的教学工作。研究方向为应用语言学、语言与文化、国际汉语教学等。

在这个网络课程已经不是什么新鲜事物的时代，自己参加学习的网课也很多，突然有一天自己要成为网络课程的教学者，还是有些忐忑。其实在还没有接到学校学校正式通知之前，就已经看到朋友圈里中小学生开始了如火如荼的网络课程，陆续收到好友发来的恭喜（调侃）信息：恭喜开启“主播（shibaxian）”新业务，再看到网上各种网课“翻车”现场……心里更是打鼓，所教授的几门课程，有理论性比较强的，也有实践性比较强的，还有针对性比较强的留学生课程。但是宁心静气，既然真的开始了，就要了解它，熟悉它，运用它，把线上课堂搭建起来。

01为线上课程作准备

选平台

学校为此次网络授课，提供五个平台供选择，也有相应的使用说明，都一一做了尝试，因为雨课堂之前课程都在使用，考虑到4.0版本中又添加了直播功能，所以最终选择了雨课堂平台。之后看了雨课堂网络授课的线上培训课程，熟悉直播课程的操作流程。

改课件

把所教授的课程课件都找出来修改，让课件适合网络课程，文字减少，更加直观简洁明了，再利用雨课堂的插件，添加课程习题、投票等内容。

联学生

建立了班级微信群，请班长和学习委员把班级加进来，告知学生授课方式，了解教材情况。

探功能

在准备中，了解了很多从未听说过的软件，也发现了不少软件的隐藏功能。比如：第一次发现WPS office的录屏功能和教学功能。

02线上教学之初体验——试课

第一次试课

最担心的就是网络，试课前半个小时就坐到电脑前，耳麦一戴，各种测试，当天网速令人惊喜，雨课堂很快上去了，开心地群发了二维码给同学们，高兴地和同学们打了个招呼，猝不及防就停电了，感觉自己脑子嗡嗡响！万万没想到会停电！赶紧打电话给物管说是没有停电，可能是跳闸，让电工来看，折腾了20多分钟，终于有电了！总算和同学们在雨课堂见面了，开启了直播功能，同时怕掉线又打开了腾讯会议，此时耳边响起了同学们的笑声、啪啪的敲键盘声、嘴里嘟囔声、家里的猫叫声、外面车子的喇叭声，真热闹……；弹幕里发来了各种问题：看不到试课视频、听不到音频、看不到自己登陆与否、改不了名字、找不到习题、……；经过了一阵混乱，又过了一段时间，问题逐渐解决，各种功能也都试验顺畅了，问到大家也都没有什么问题了，慢慢轻松下来，正准备结束试课，这时传来某同学爸爸推门喊吃饭的声音……。第一次试课有惊无险地完成了。

和好奇宝宝约法三章

对于家有幼儿园小朋友的网络授课教师，还要谨防好奇宝宝的突然出现，第二次试课时，本来已经沟通好和奶奶玩耍的好奇宝宝，悄无声息地站在自己旁边，瞪着大眼睛看着你，吓一跳！赶紧示意她不能说话离开……。之后，和好奇宝宝一起设计了课表，告诉她上课时间是不能进书房的。授课时，直接把自己反锁在书房里最安全！

跨越时差上课

从没想到网络授课还有时差，留学生的课出现了，早上十点的课，巴基斯坦学生说太早了，他们才早上七点……再加之网络信号问题，留学生的试课并不顺利，预想到会难,但没想到那么难。试课时间开始后半个小时，只有两位同学成功登陆发言，其他同学一直不成功，换了一个平台还是只有五、六位同学，持续快两个小时,只有几位同学和我一起聊天。又选了两个时段，试到晚上十点多，还是那么几个同学，看着这几位一直陪我试课到晚上的同学，索性给他们上了堂复习课，来了一场网络听写……试课结束，默默告诉自己，妥妥地准备录播吧！

全部试课后，又对课件和教学模式做了调整，同时也尝试了同事和同行提出的其他建议，并增加了录播的内容。

正式授课

经过试课之后，对于正式授课有了些信心，但是小担忧还是依然存在。正式上课前，像进入教室一样，收拾整理，换下居家服，换上工作装，锁上书房门，切换至上课模式。

雨课堂+腾讯会议顺利开展，互动顺畅

两门专业课在试课基础上，采取了雨课堂+腾讯会议的方式，利用雨课堂顺利分组，并利用腾讯会议开展小组互动，笔记本电脑和手机同时操作，保证互动衔接连贯，上课基本顺利。考虑到网络授课时长的问题，一节课30分钟左右的讲解，10—15分钟的小组活动，同学们都能接受。课后回馈良好。

录播+微信群跨时差国际汉语教学

留学生的课程采取录播+微信群答疑的方式，时差、信号不好的问题也可以解决，微信群设置练习和交际活动任务，同学们回答很积极。直接在微信群里发语音，纠音也很容易，基本和课堂速度一样快，还可以直接展示发音示意图，简单明了；所发的课堂文字指令也不用双语，微信自带翻译功能，学生反馈的速度很快；活泼的学生们，课间放了首唱古诗《春晓》，马上就用语音学了一遍发过来。针对性这么强的课程还是开展起来了。

曾经很远的线上课堂，如今变得每天都进行了，和同学的距离不再遥远，也就是走进书房那么近，“新业务”也算正式开启，在运行中还要不断根据情况总结改进。

经过这一段时间的网络课程准备和授课，也有很多体会

1.线上课堂和线下课堂

各有自己的特点和优势，线上课堂快捷高效可以跨时空，线下课堂魅力无限可以面对面，但是无论是哪一种课堂，要想上好一门课，充实的教学内容，合理的教学设计，适当的教学策略，辅以适合的课堂管理模式都是基本保证。

2.课堂搬到了家里，课堂也有了更多的意义

让更多的人了解完整的教学过程，不单单是课堂的那么几个学时，课堂教学也不再是简单的几种教学法，教学理念的更新，教学策略的丰富，会让更多的人了解：以学生为中心；任务式教学；差异化教学；小组教学；互动式教学；逆向教学设计等等这些常用的教学策略，这些主流的教学理念也会有普及的作用。原来离大家很远，身在大学校园的课堂，来到千家万户，其实课堂离我们反而近了。

3.网络授课，对于老师的课堂管理能力提出更高的要求

传统课堂教学管理更为容易，网络授课的课堂管理，就需要老师更多的设计，比如利用平台设计注意力小测试等等……网络授课，如若不做课堂管理，只是自己完成任务，那么网络课程结束，效果可想而知。

4.每一位老师都在这一次大规模的网络授课中，提升综合教学能力

比如将课件做到更直观、逻辑性更强、更赏心悦目、内容体现学科前沿动态……，让现代科技手段在课堂效果上发挥更大作用。